Bez względu na to, czy jesteś nauczycielem, doradcą czy liderem grupy, scenariusze odgrywania ról mogą być skutecznym dodatkiem do każdego programu nauczania wykorzystywanego do nauczania umiejętności radzenia sobie z gniewem u młodzieży. Dobre scenariusze sprawiają, że uczniowie są bardziej świadomi sytuacji, które powodują, że złość wymyka się spod kontroli.
Scenariusze odgrywania ról w zarządzaniu złością
Dostosuj role i płeć do swojej klasy. Rolą facylitatora jest podpowiadanie, gdy jest to konieczne, ale staraj się nie wpływać na pracę uczniów.
Szkolna stołówka
Stajesz w kolejce do szkolnej stołówki, a z przodu przepycha się grupa dzieci. Sprzeciwiasz się. Mówią, że ich przyjaciel ratował ich miejsca. Myślisz, że przyjaciel boi się powiedzieć mu, żeby poszedł na tyły. Pokaż, jak się czujesz. Postaraj się, aby przesunęli się na koniec linii.
Facylitator: Zapytaj, jakiego rodzaju złość odczuwa dana osoba i dlaczego. Czy czuje się zagrożony i bezradny? Czy uważa, że to niesprawiedliwe? Jak może załagodzić sytuację? Czy powinien włączyć inne dzieci czekające w kolejce?
Opieka nad dziećmi
Twoja mama prosi Cię, żebyś został z rodzeństwem, kiedy ona pójdzie do sklepu. Umówiłeś się ze znajomymi na film i wszyscy będą na ciebie źli, jeśli się spóźnisz. Nie chcesz przegapić tego filmu.
Prowadzący: Jak się czujesz? Co możesz z tym zrobić? Jak możesz mieć pewność, że to się nie powtórzy? Czy możesz dojść do porozumienia z mamą w sprawie opieki nad Twoim rodzeństwem?
Na imprezie
Musisz opuścić imprezę ze względu na godzinę policyjną, ale przyjaciele, z którymi powinieneś jechać do domu, chcą zostać. Zapewnili cię, że wszyscy pójdą do domu w tym samym czasie. To samo wydarzyło się w zeszłym tygodniu i jeśli się spóźnisz, zostaniesz uziemiony.
Prowadzący: Na kogo jesteś zły? Co sądzisz o swojej godzinie policyjnej? Co czujesz do swoich przyjaciół? Czy żałujesz, że poszedłeś z nimi na imprezę? Jak możesz rozwiązać problem? Co będziesz robić w przyszłości?
Późniejsze zadanie domowe
Nie odrobiłeś długiego zadania domowego, ponieważ byłeś na treningu sportowym. Dzisiaj po szkole masz kolejną praktykę, ale teraz nauczyciel mówi, że musisz zostać po szkole i dokończyć pracę, bo zawsze oddajesz zadania po terminie. Jeśli jednak nie pójdziesz na treningi, trener może zastąpić Cię w drużynie.
Facylitator: Dlaczego jesteś zły? Jesteś zły na siebie czy na nauczyciela? Czy Twoja złość jest wynikiem stresu, który sam sobie narzuciłeś w wyniku złego zarządzania czasem? Czy trener jest winien zwoływania zbyt wielu treningów? Jak możesz załagodzić sytuację? Czy jest jakiś sposób, aby przekonać nauczyciela do swojego punktu widzenia?
Uszkodzony samochód
Ktoś rozbił tylne światło w samochodzie Twojego taty, kiedy go pożyczyłeś. Obwinia ciebie, ale mówisz, że kiedy to się stało, stał zaparkowany na parkingu. Teraz nie pożyczy ci go dziś wieczorem, a ty powiedziałeś swoim przyjaciołom, że mogą z tobą pojechać.
Facylitator: Dlaczego jesteś zły? Na kogo jesteś zły? Czy jesteś bardziej zły na tatę, że ci nie uwierzył, czy dlatego, że samochód został uszkodzony? Jaki jest najlepszy sposób poradzenia sobie z tą sytuacją? Jak możesz uspokoić sytuację z ojcem?
Jak korzystać ze scenariuszy odgrywania ról
Jeśli nie jesteś przyzwyczajony do odgrywania ról, będziesz zaskoczony, jak skuteczne jest to narzędzie. Skorzystaj z podpowiedzi moderatora, aby sesje przebiegły sprawnie. Wykorzystaj w pełni zajęcia, postępując zgodnie ze sprawdzonymi wskazówkami.
Prezentacja odgrywania ról podczas dyskusji
- Ułatw dyskusję z uczniami, zapisując scenariusz na tablicy.
- Zapytaj, jak zareagowaliby na dany scenariusz.
- Czy inne dzieci się zgadzają: czy zachowałyby się w ten sam sposób?
- Jak by się czuli? Spróbuj przełamać rodzaj złości, którą czują dzieci, aby zrozumieć pierwotną przyczynę.
- Zapytaj, jak mogliby załagodzić sytuację.
- Czy mają jakieś metody na uspokojenie się, gdy są zły?
Odgrywanie scenariuszy
- Podziel uczniów na małe grupy lub pary.
- Wręcz każdej grupie kartkę papieru z zapisanym scenariuszem.
- Poproś dzieci, aby odegrały tę scenę.
- Każda grupa przedstawia swój scenariusz reszcie klasy.
- Uzyskaj reakcję publiczności na każdy występ i porównaj pomysły.
- Porównaj, jak dwie różne grupy przedstawiły ten sam scenariusz.
- Czy publiczność uznała jakąś reakcję za zbyt ekstremalną? Czy poleciliby jakieś techniki uspokajające uczniom z przesadnymi reakcjami?
Wyciągnij jak najwięcej z odgrywania ról
Upewnij się, że uczniowie mają dużo czasu na omówienie prezentacji każdej grupy. Uczniowie najwięcej zyskują, gdy sami przedstawiają swoje rozwiązania, a nie gdy są im sugerowane. Młodzież często jest zdumiona tym, jak różni koledzy z klasy radzą sobie z problemami i udzielają sobie nawzajem rad, jak powinni się zachować. Zwróć uwagę, że złość jest reakcją na stan wywołujący stres.
